4-1 课程发展的主要历史沿革

　　学院前身广州财经会计专科夜校于1980年成立之时就已开设《工业会计》、《商业会计》等行业会计，1993年我国会计改革后，国家逐步实行统一会计制度，我院开始开设《财务会计》替代原来的行业会计，一直延续至今 。目前我院会计专业和部分非会计专业15个班开设《财务会计》课程。

　　《财务会计》一直是我院的财经类专业的主干课程，在我院的课程体系中占有重要地位，是财经类专业学生学习深造的基础，在每年教学评估中《财务会计》教学质量一直名列前茅。受财政厅的委托，20多年来为学校和社会进行了大连该课程的培训，在社会形成了良好的声誉。在我院会计专业2005年申报广东省高职高专教育示范性专业的过程中，该课程的建设成果为申报提供了良好的软硬件条件。

　　几年来，《财务会计》课程从教材、师资、教学方法和手段、实践教学环节等方面都做了进一步的完善和提升。主要体现在以下方面：

1．教材建设。2001年我院陈德萍教授编写了财政部“十五”规划教材、全国高职高专院校财经类专业教材《财务会计教程》、《财务会计习题集》、《财务会计实验教程》，由经济科学出版社出版；之后又编写了21世纪高职高专会计专业主干课程教材《财务会计》、《财务会计习题与解答》，由东北财经大学出版社出版，至今已印刷了第三版。

2．师资队伍建设。会计专业是我院的拳头专业，汇集了一批教学经验丰富、专业知识扎实的“双师型”教师；现拥有专业教师28人，副高职称的占有46%，具有硕士以上学位的占60%，双师素质教师比例达到71%。

3．注重实践教学。2003年会计系完成了院级课题《财务会计实训》，编写了两本财务会计实验指导书《财务会计实验教程（单项实训）》、《财务会计实验教程（综合实训）》；在全院最早建设了会计手工模拟实验室一个，电算化实验室一个，实验室均配备了多媒体教学系统，购买了会计模拟实验的软件多套；建立了校外实习基地四个。

4、采用现代化教学手段。《财务会计》课程全面采用多媒体教学手段，积极利用网上教学资源，现已具备较完整网上教学资料，如教学大纲、教案、习题库、视频教学等，扩展了教学空间。

《财务会计》课程因其历史沿革成为我校最悠久的一门专业课程，又因其不断创新和丰富而成为我校最具实力的一门课程。

4－2教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）

4-2-1课程内容体系结构

　　《财务会计》是会计学专业的主干专业课, 也是会计专业最核心的课程。本课程以国家最新颁布的《企业会计制度》和最近陆续出台的具体会计准则为基础，主要阐述企业财务会计的基本理论、企业财务会计核算的基本方法。即:企业经营管理过程中所涉及的各类资产、负债、所有者权益及损益在确认、计量、报告与披露等方面的内容。通过本课程的学习使同学们弄懂企业财务会计的基本理论、掌握企业财务会计核算的内容和具体操作方法、提高同学们的实际动手能力，并为后续专业课的学习和今后所从事的会计工作奠定坚实的基础。

4-2-2教学内容组织方式与目的

　　本课程教学目的是：突出会计职业素质，夯实专业基础，增强专业教学的适应性、适用性、实践性，构建应用性和实践性为基本特点的财务会计教学体系。

　　在教学组织上，根据《财务会计》课程的特点，坚持实际、实用、实践原则，科学合理的组织教学全过程。我们本着：理论以“必须、够用”为度原则，根据教学内容特点，合理的将理论教学与实践教学有机结合。以会计资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六大要素增、减、存的确认、计量、记录、报告为主线，先课堂理论教学，以灵活多样的教学方法打好扎实的基础；再进入综合模拟实验阶段，即完成模拟企业某一个月全部经济业务操作；最后进入会计电算化模拟阶段，将综合实验材料在计算机上采用通用的财务软件进行电算化操作，并与综合模拟实验相互验证。从而达到为企、事业、机关、团体培养出具有熟练操作技能的实用型高级专门人才的目的。

4-2-3 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）

　　设计思想：坚持教师的引导作用的同时，强调学生在实验过程中的认知主体作用，将会计实验项目设计成手工核算与电算化相结合、传统教学与多媒体教学相结合的仿真、逼真、立体式实验。

　　措施及效果：在财务会计实践教学中创造了：阶段实验与综合实验相结合；手工实验与电子实验相结合；综合实验与电算化实验相结合的实验教学模式。阶段实验是在本门课程讲授过程中，模拟企业各岗位的会计实验；电子实验是通过“多媒体会计模拟实验室”软件进行实验；综合实验是学生毕业前将财务会计与成本会计结合起来进行实验；电算化实验是将综合实验材料拿到计算机上，采用通用财务软件进行会计电算化操作并与综合实验资料进行相互验证。“连环式立体化”模拟实验使学生将会计知识融会贯通，提高了实际动手能力。

　　将财务会计实验由“虚拟实验主体”即老师编出模拟会计习题到“仿真实验主体”，学生加工处理的经济业务是来自于企业原始会计资料的复制品，体现了高职教育特色，培养了学生实际操作能力，缩短了就业的适应期。

　　将验证性实验与设计、研究性实验有机结合起来，使学生由被动地处理会计实验资料转变到学生主动的收集、设计会计核算资料，提高了学生分析问题、解决问题的能力及创造性学习的积极性。

　　总之，在实验教学过程中，我们改变了以往实践教学的随意性、松散性，对于会计实验流程、实验进度、实验内容安排和实验教学方法等都进行了科学设计和改革，使学生实践动手能力大大提高，收到了良好的教学效果。

4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）

4-3-1教材使用与建设：
　　 2001年我院陈德萍教授编写了财政部“十五”规划教材、全国高职高专院校财经类专业教材《财务会计教程》、《财务会计习题集》、《财务会计实验教程》，由经济科学出版社出版；之后又编写了21世纪高职高专会计专业主干课程教材《财务会计》、《财务会计习题与解答》，由东北财经大学出版社出版，至今已印刷了第三版。该教材在编写时按着高职高专人才培养目标的要求，对课程的内容体系进行了重新整合，按着实际、实用、实践的原则，既吸收了本课程的前沿动态和最新科研成果，又满足了满足会计理论教学和实践的需要。

4-3-2学生学习扩充性资料的开发与利用:
　　本课程在网上设有“课程介绍”、“主讲教师”、“教学大纲”、“电子教案”、“教学视频”、“指定教材”、“习题库”、“实验指导”等栏目，进行网络教学、网络答疑、网络咨询、网络考试等教学活动。《财务会计》精品课网页，教学资源丰富，相关的课程介绍、教学纲要、电子教案、多媒体教学课件、实验指导、习题库、模拟试卷等都可以在网上浏览、查阅、演示、操作、下载，以满足学生学习扩充性资料的开发与利用。

4-3-3配套实验教材的教学效果:
　　 为了拓展学生知识面，更好地理解和掌握教材所授内容，强化学生实际动手操作能力，必须在配套的实验教材方面下功夫，几年来，我们在选用我院陈德萍教授主编的全国高职高专统编教材《财务会计实验教程》的同时，适时编写了适应单项实验、综合实验、电算化实验的配套实验教材，购买了“会计模拟实验室”软件，从而使本课程教材建设向立体化和电子化发展。

4-3-4实践性教学环境：　

　　手工模拟实验室1个，配备学生实验所必需的各种凭证、账簿、报表等模拟资料及记账工具和先进的教学投影仪、电视等现代化教学设施和设备，全真模拟使模拟企业实际会计工作岗位，使会计理论知识得到升华，变“空中楼阁”为“脚踏实地”。

　　会计电算化实验室1个，配备50台联想计算机，并安装有用友网络财务软件、金蝶网络财务软件及速达网络财务软件和电子会计模拟实验软件。同时配备教学投影仪，实现多媒体教学。使学生“未出茅庐，边知三分天下”。

校外实训基地有4个：
　　广州衡运会计师事务所、广州达意隆包装机械有限公司、广州南邦机械有限公司、天河区国有企业会计中心。

　　校外拥有会计师和一批专业电算化人员，具有较强的会计账务处理能力和财务管理能力，实训基地的网络财务系统，使学生能参与企事业会计软件系统的安装调试，参与会计实务电算化处理，缩短了学生的适应期。

4－3－5网络教学环境:

　　随着学院校园网全面开通，学院教室全部改造成多媒体教室，教师采用多媒体课件教学，一个图文并茂、声像结合的多媒体教学网络环境初步形成。同时通过开设财务会计精品课网站，进行网络教学、网络答疑、网络咨询、网络考试等教学活动。《财务会计》精品课网页，教学资源丰富，相关的课程介绍、教学纲要、教案、教学课件、实验指导、习题、模拟试卷都可以在《财务会计》精品课网站找到并下载，充分利用Internet网络人机互动的优势，培养了学生的创新精神和自主学习的主动性。

4-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）

4-4-1灵活使用多种教学方法：
　　 理论教学主要采用启发式、案例式、精讲多练式、等多种能够提高学生发现问题、分析问题、解决问题能力的教学方法；实践教学主要采用“情境逼近式”教学模式，开设模拟实验课，建立电子模拟实验室和实训基地等方法，有效地调动学生自主学习的积极性，增强学生实际动手能力培养。

4-4-2采用各种先进教学手段与技术：
　　 在《财务会计》的教学过程中，灵活运用投影仪、实物展示台、电脑、幻灯机等先进的现代教育手段。例如，在讲授过程中，利用等利用投影仪、电脑将图文并茂、声像结合的多媒体教学课件应用到现代化教学之中，使课堂教学变抽象为直观、变静态为动态；使枯燥的教学内容变得直观具体、生动形象。利用实物展示台将原始凭证、记账凭证、账页及会计报表等实务直观地展示给学生们，增强他们的感性认识，将原来的黑板加粉笔的平面教学改变为声像结合的立体化教学。

4-4-3不断进行教学改革：

（1）特色教材。陈德萍教授结合我国会计改革，按着高职高专人才培养目标，编写的《财务会计》教材为我国财经类高职高专统编教材，该教材按教学的基本规律，由浅入深，由简到繁，不仅阐述了财务会计的基本理论、基本知识，而且考虑到会计实践技能，编写了与之配套的《财务会计实验教程》。

（2）电子教案。目前我院教室基本上全部改造成为多媒体教室，为了适应现代化教学手段的推广和利用，要求教师的教案应适应现代教育技术的需要，采用多媒体技术、动漫技术编写成为电子教案。投影仪及教学课件的应用，在减轻教学板书工作量的同时，节约了板书时间，增强了学生的感性认识，又扩大了课堂的信息量，拓宽了教学内容的广度和深度，突出了我校财务会计教学的教案特色。

（3）强化教研活动。在财务会计教学中定期组织集体备课，加强学科信息交流，了学科前沿动态，及时进行知识更新，每次教研活动，由首席教师主持，确定教研活动的主题和范围，任课教师就会计基本理论和教学方法改革等进行交流探讨，保证财务会计教研活动制度化、规范化、经常化。

（4）全程教学督导。采用同行与学生双向考评的方式。一方面，任课教师相互之间每学期听课不少于3次，并根据听课情况写出意见、看法及存在问题，进行交流；另一方面定期组织学生代表座谈会，就教师的教学内容，教学态度，教学方法及教学环节等进行打分、考核。

（5）加强教学过程管理。《财务会计》开课前要求首席教师组织集体备课，研究教学内容，教学方法，教学手段，考核办法，统一教学进度。教学过程中要求教师每次课都要填写《教学日志》，督促授课班级填写班务日志，系里定期或不定期进行抽查；结课时组织学生填写问卷调查表，对教学过程中的教材及辅导材料选用情况、教学内容及方法情况、教与学的效果情况等进行了问卷调查，课程组集体对问卷情况进行分析，总结经验教训，从而不断提高教学质量。

4－5教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价）

4－5-1广东财经职业学院财税系主任 邵培德教授的评价：

《财务会计》课程是我院重点建设课程，经过全体教师多年的辛勤努力和探索，取得了显著的成绩。特别是授课教师的高职称、高学历、高素质的“双师型”的团队和陈德萍博士主编的财政部“十五”规划教材--《财务会计》独具特色。同时该课程在教学上配备有先进的手工会计实验室和现代化的电算化会计实验室，实践教学成绩斐然。在手工实验室中设置了不同的会计核算岗位，配备了仿真的会计实验用品，让学生仿佛置身于真实的会计工作场境中，充分体现了高职高专教育特色，取得了可喜的教学效果，在省内同类高职高专院校中处于领先地位。我认为该课程具备了精品课的水平。

4-5-2暨南大学罗绍德教授的评价：

《财务会计》课程主讲教师陈德萍教授不仅具有博士学位，而且具有注册会计师、注册审计师、注册税务师资格，其主编的《财务会计》及《财务会计实验教程》为全国高职高专统编教材，这就为《财务会计》精品课建设奠定了扎实的基础。该课程师资力量雄厚，人员结构合理，所有成员基础知识扎实，实验经验丰富，教学效果突出。在教学中，讲授基本理论和基本知识的同时，特别注重学生动手操作能力的培养。教学内容新颖，信息量大，能把最前沿的东西引入到教学中，使学生能接收最新最有价值的知识。教学方式灵活多样，教学方法有特色，教学手段先进，教学效果显著。在省内有较高的知名度。

4-5-3近三年学生的评价结果：

课堂教学质量学生问卷评分统计表（主讲教师）

4-5-4课堂教学录像资料评价：（教务处副处长 黄钢平）

　　教师语言生动、准确，逻辑严谨，深入浅出，重点难点突出，注重启发式教学，教师循循善诱，学生精力集中，课堂气氛活跃。该录像课所使用的会计教学课件设计合理，特色显明，师生双向互动，教学效果良好。